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与象共舞教学反思(精选3篇)与象共舞教学反思(精选3篇) 作为一名人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是为大家的与象共舞教学反思(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢 教学略读课文要与精读课文区别开来,不可像精读课文一般字斟句酌,也不可如浮影掠光般一带而过略读课文的学习是学生阅读实践的过程,教师对教学重点的把握,能有效的帮助学生在阅读实践中提升自己的阅读能力《与象共舞》一课可以抓课题为突破口,首先让学生质疑谁与象共舞?与象共舞是一种怎样的情景?将目标直接锁定在第五自然段,通过师生反反复复、多种形式的朗读,渲染再现那热烈、难忘的场景 在学生将这一“天地间美妙的奇观”深深地留在脑海后,教师引导学生默读课文,快速理清其他自然段所描述的内容,让学生通过想象说话、朗读体验等方式___人和象的关系最后再抓课题质疑每个自然段都写了人和象的密切关系,___要以“与象共舞”为题呢?让学生带着问题自读课文,畅谈学习___在学生的自读自悟和老师的点拨引导下,让学生深切___到与象共舞是泰国人象和谐相处的极致表现,人与象不仅共舞,甚至共生共乐,从而提升课题___上一篇课文《威尼斯的小艇》,通过比较学习,从而既了解两篇课文在写法上的异同,学生自主学习的能力也得到更大发挥 不足之处学生对于泰国比较陌生,没有进行相关的背景介绍,学生对于泰国人___喜欢大象的理解还不够深刻 《与象共舞》共上了三堂,第一堂是一年前,感觉思路很清晰,借助文本的特点,篇章结构,仿写先概述后分述的方法 对于一语双关的方法,没有特别去说而在这学期的研讨课中,也以同样的方法上了,结果,一语双关成了鸡肋,什么是一语双关,在这里是一语双关吗?课前我还和老师们讨论了,从严格意义上来说不算一语双关,我___要把这模棱两棵的东西教给学生呢?如果再给我一次机会我肯定不这么上后来真的还有一次机会上,我对我的教学设计进行了大整改抓文章的结构进行归纳课文的主要内容,同时,抓与象共舞的舞蹈这一段,感悟大象与人的和谐相处再回归整篇文章,找课文中象与人和谐相处的哪些场景让你印象深刻,以大问题串整篇文章 还有15分钟的时间干什么?...。