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二年级找春天教学反思汇总二年级找春天教学反思汇总 《找春天》是二年级下册的第一篇课文,文章结合时节,把孩子们引领到大自然中去___春天的美好,体验投身到大自然怀抱中去的情趣,培养留心观察生活,热爱大自然的的情感下面是为您收集的二年级找春天教学反思,欢迎阅读! 新课程的识字教学重在教给学生识字方法,鼓励学生运用已有的生活,用自己喜欢的方式识字在本课的识字教学中,鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字,在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏,激发学生的学习兴趣,完成识字任务 我开始就激发孩子求知欲,用疑问的语气说小朋友,一年有哪四个季节春天是一年中最美的季节,你有哪些话可以来赞美她今天,我们一起来学学找春天的课文吧孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了在读书过程中学生借助拼音读准生字这时我出示生字卡片,通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”顿时笑声一片,学生在愉快中体会字词理解字义我们看到了春天的什么我们听到了春天的什么我们闻到了春天的什么我们触到了春天的什么学生带着问题精读课文激发学生朗读“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吗”读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷 看录像,说发现我为学生创设一个春天的场景,利用多媒体课件,充分体现了现代化教学手段的优势,让学生欣赏各种春天美丽的画面,体会春光的美好,再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容,把音乐美与语言文字美图画美融合于一体,让学生在美景中赏读课文我先让孩子看春天的景色录像,让孩子有话可以说,把春天发现尽情地说呀,讲呀,议论呀!这时我乘热打铁,让孩子把自己心中的春天画出来,写出来! 在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,培养学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式 《找春天》是一篇描写春天的优美的文章,本文充满了儿童情趣和文学色彩读起来,给人一种奋发向上的清新活力教学本文,不仅要引导学生从文中___春天的美好,更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天现在还是冬天,上这...。