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二语下《找春天》教学反思二语下《找春天》教学反思《找春天》是人教版二年级语文下册的第一篇课文这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩为了提高课堂效率,我就结合现在的季节特点问了学生们有发现春天的影子吗?他们说家附近的桃花开啦,上课时我及时抓住这一情节开始导入课题,一下子把学生带进了春天的怀抱学生兴致高昂,争先恐后地说着自己眼中的春天有人说山上的积雪融化了,有人说上坡上的野草长出来了课文与生活___了起来,学生的积极性高了许多教学中我又为学生创设一个春天的场景,利用多媒体课件,让学生欣赏各种春天美丽的画面,体会春光的美好,再播放歌曲《春天在哪里》,让学生一边欣赏一边想象春天的美景把音乐美与语言文字美图画美融合于一体,让学生在美景中赏读课文随后让学生带着问题精读课文,岀示自学提示我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么?想回答好这几个问题,课文必得熟读才行在教学第二课时上,我想训练学生的写话能力,于是我让学生模仿4——7自然段写几句话开始学生有些茫然,不知该写什么事物,在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、___、桃花……我给了五分钟时间,当多数孩子都写完了时,我请了几个孩子读自己的作品:小燕子从南方飞回来,一边飞还一边叫着,那是春天在歌唱吧?这也让我___到其实小孩子想象力是很丰富的,很有语言潜力的,作为教师既要努力钻研教材,寻找语言训练点,又要善于引导学生,挖掘他们的潜力,培养他们的语言表达能力【二语下《找春天》教学反思】相关文章
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