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人教版四年级课文桂林山水教学设计人教版四年级课文桂林山水教学设计 《桂林山水》以优美、简练的语言,生动形象地描绘了桂林山水的秀丽风光下面是的关于桂林山水教学设计,欢迎大家参考! 现实中有很多学生没见过桂林山水,于是,我除了让学生在课前预习时查找有关桂林山水的___和资料来了解桂林的山水以外,在课堂教学中我还充分发挥多媒体计算机教学的功能优势,利用它图文并茂、声像并举、形象直观、跨越时空的特点,创设学习情境、问题情境、想象情境,展示桂林山水的___、录像、文字等进行导入、导学、导文、导读、导练是本课例信息技术与小学语文教学整合的特色与切入点这样,充分利用现代信息技术和信息资源,激起学生学习的兴趣,拓展学生思维空间,优化课堂教学,使学生有身临其境的感觉,学得轻松、有趣、高效,从而达到信息技术与小学语文教学的最佳整合 贯彻“以生为主体,师为主导”的教学理念,注重学生在学习过程中的自主、合作、探究,通过创设情境帮助学生发现和建构文本的意义,鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应通过欣赏画面和配乐品读、评读、诵读、引读、挑战读等多种形式的朗读让学生在读中感悟,体验情感,加深理解文本,发展学生的多元智能,并从中受到文学的熏陶 《桂林山水》是小学语文第八册第一单元的一篇不可多得的写景佳作___以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了对桂林山水的喜爱和对祖国锦绣河山的赞美文章语句精炼,层次分明,结构完整开头引用名句“桂林山水甲天下”统领全文,然后,用比喻、排比、对比等方法描述了漓江的水、桂林的山的特点最后,把桂林的山和水___起来,作为一个___的整体,展现在读者面前,给读者以强烈的艺术___这篇讲读课文是看图学文,课文中配有插图,但结合现实中有很多学生没见过桂林山水这一情况,所以,我在教学过程中充分利用现代信息技术和信息资源,创设多种情境,通过展示___和文字、播放录像等让学生在了解课文的基础上给其以直观___,进一步加深对课文的理解,领悟___抓住特点、运用比喻、排比、对比描写景物的方法本文通俗易懂,我采用先扶后放,扶放结合的方法通过“___——领悟——积累——运用”的途径,让学生不断吸收和积累语言,习得和积淀语感,从而形成理解和运用祖过语言文字...。