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亿以内数的大小比较教学设计范文亿以内数的大小比较教学设计范文 作为一名为他人授业解惑的教育工___,编写教学设计是必不可少的,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题如何把教学设计做到重点突出呢?以下是为大家的亿以内数的大小比较教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢 人教版数学四年级上册第13页的内容及练习二16页的第
1、2题
1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法
2、能正确地比较几个数的大小
3、培养学生知识迁移和归纳概括的能力
4、学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程,体验比较类推的方法
5、通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的___,培养学生自主学习的能力
一、旧知铺垫
1.填空 820000是位数,最高位是位;它与7xx1的位数相同或不相同 346000左起第二位是位,表示个
2、比一比在〇里填上“”“”或“=” 939○2039501○6265780○5870 引导学生口答万以内数比较大小的方法是怎样的 [设计理念通过复习亿以内数的数位和万以内数的大小比较的方法,为下面学习新知识作铺垫]
二、讲授新课
1、出示中国地图册挂图 1先让学生在地图中找到以下几个省的位置 黑龙江、内蒙古、青海、四川等 2课件展示各地区特点的形象___ 学生观察___回答教师启发提问从这些___中你能了解哪些信息 让学生给同学们做个简单介绍,你课前收集的关于各省的文化名胜的知识 [设计理念通过对收集我国___最大的6个省份的文化名胜的知识展示,让学生了解有关地理、文化,培养学生热爱祖国的情感!] ⑶再呈现各省的___数 师问观察___你还能提出什么问题学生口答 [设计理念通过看图,学生学会提出自己感兴趣的问题,提高学生学习的兴趣]
2、引入新课 师刚才有的同学将两个省份的___大小进行了比较,这些比万大的数怎么比较呢这就是这节课我们要学的新课教师板书课题
三、新课探究、启发思维
1、课件呈现例4中我国___最大的`六个省份___的___ ...。