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文本内容:
关于《马莎长大了》教学设计范例关于《马莎长大了》教学设计范例 教学目的
1.认识13个生字,做到会认、读熟,鼓励学生看上下文随文识字
2.掌握10个生字的音、形、义,能自主分析字形,并能在田字格内规范书写
3.熟读课文,通过讨论问题“___大家说马莎长大了?”懂得长大的标志不在外表“像”,而是要“懂事”——关心他人,承担责任 教具准备录音机,实物投影仪,生字卡片,课件 教学过程
一、导课 师生齐背《我长大了一岁》 教师长大了一岁,多高兴呀!有一个叫马莎的小朋友也想快快长大这节课,我们来学习一篇课文,题目是《马莎长大了》(板题齐读“莎”字注上拼音)“莎”是一个新的生字朋友大家一起拼拼音节,认认字
二、识字,初读课文
1.自己试着读读课文,遇到不认识的字,用喜欢的符号标出来
2.听读识字 师大家听着录音,用心记你不认识的生字的名字(放录音) 你打败了哪几只“生字拦路虎”?请大声喊出它们的名字(将扫描的.课文放在实物投影仪上学生交流我认识了第几段第几行的什么字) 谁还有不认识的字?大胆找出来(学生反馈不认识的字)哪位同学提出的问题,就由他来请一位同学当小老师教他,(课堂营造生生互动的氛围如果遇到未在生字表内的生字,如卷、像、鞋等,教师可发问你是怎么知道它的名字的?如有学生提出是根据上下文猜出来的,可对这种方法表扬鼓励)
3.出示词语(课件显示从课文中将带有本课生字的词语摘出来,生字设置成红色,带拼音,两个多音字“发”“觉”设置成蓝色,如下穿上 头发 有一次 扫地 干净 回家 倒水 懂事 但是 全家 觉得) 全班齐读,遇到穿彩色衣服的生字,用心记一记(当学生读到两个多音字时,教师提醒一下,这两个字另外的名字叫什么) (词语接龙男、女生轮流读)
4.出示13个生字(课件显示将每个生字放在一粒种子中,学生每读对一个字,种子就破土而出,长成小芽芽) 师这几个生字非常调皮,它们钻到了小种子里,小朋友读对了,种子就会变成小芽芽你觉得哪个生字最难记,就勇敢地站起来读(全班活动) (游戏生字卡片开火车)导语小司机,快坐好,生字卡片...。