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文本内容:
[“遇见未来”新___学校发展设计申报案例]遇见未来的他“遇见未来”新___学校发展设计申报
一、设计名称《成就出彩人生虹实伴你成长——基于学生培养目标的彩虹阶梯成长课程的___与构建》设计者(单位)**市**实验学校
二、拟解决的问题或达到的目标
(一)拟解决的问题一所学校应该提供给学生怎样的课程?一门课程对于学生独特的价值究竟是什么?一个课程体系如何满足学生的共同性基础要求与个性发展要求?其对于学生的整体育人功能如何体现?作为一所九年一贯制学校,我们本着“坚持把___教育奉献给每一个学生”的学校课程理念,着力开展三类课程在不同年段的实践研究,促进每一个学生在原有的基础上实现充分发展多年来的研究主要集中在两大变量领域教师的教学行为过程和学生的学习成果我们发现,好的教学植根于一个良好构思的课程课程进步的前兆几乎总是表现为方___的革新或突破于是,我们想在以下两个方面展开具体研究一是要像装修自己家那样进行选择和设计课程内容;二是要像培养自己小孩那样选择适切的阶梯性课程进行学习我们认为,这样的实践研究对于学校课程整体构架的完善会有较大的帮助希望在未来的某一天,**实验学校的学生们开始使用适合培养目标的“阶梯性”成长课程多元丰富的学校课程体系必将为每一个孩子架起一座梦想起航的“彩虹”——它属于每一个孩子独有的美丽印记
(二)拟达成的目标
1.探寻学校课程变革路径当学生走进学校的那一刻,他所遇到的每一件事、看到的每一个场景,都是一种教育,学校的全部生活就是课程在学生认知发展水平和学校拥有的课程资源基础上,学校课程___应充分___到学生的差异性,适应时代发展的需求,最终___与构建符合我校学生培养目标的“彩虹”阶梯成长课程
2.通过课程载体实现育人目标学校教育的根本任务是育人,育人的根本途径是课程及其实施**实验学校以培养“全面发展的人”为核心,通过课程的浸润,实现我们的育人目标——把学生培养成“有教养、爱学习、会健身、懂合作”的社会公民也就是说,课程是实现育人目标的载体,这也是一所学校成为___学校的核心所在
三、主要操作设想
(一)以课程管理稳步推进课程___学校___的核心环节是课程___课程___的关键在于是否能创新驱动,是否能基于规准推进课程建设与教学管理,提高学校课程___...。