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文本内容:
《马说》说课稿一课时《马说》说课稿《马说》说课稿
一、说教材
1、教材的地位及作用《马说》,是人教版八年级(下)第五单元中的第三篇文言文本课是唐代大文豪韩愈的名篇这篇文章采用托物寓意的写法,通篇写马,实则写人___借千里马的遭遇发不平之音,以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主,对封建社会___埋没、甚至摧残人才的行径,进行了讽刺和控诉文章入选教材,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力
2、教学目标本单元的单元目标是加强诵读,增强语感,在熟读中领悟文章表达的思想感情,积累常见的文言词语结合课文的特点及其在单元中的地位,目标制定如下
①了解___韩愈的有关情况及本文写作背景
②正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词
③体会本文托物寓意的写法,理解___的思想情感
④结合现实社会,理解伯乐与千里马的关系,树立正确的人生观、价值观
3、教学重点、难点重点
(1)朗读、翻译并背诵课文在文言文教学中,要让学生读懂课文,理解文意,必须让学生反复诵读使其在反复诵读并背诵中,积累语言材料,提高了阅读能力,说话能力,且不断揣摩语速的快慢,语调的高低,感情的变化,从而培养较强的语感
(2)体会托物寓意的写法,理解___情感及作品寓意因为本文是以托物寓意的写法来书写怀才不遇,壮志难酬的名篇,且以初二普通班学生目前的理解能力,要让他们明确分析文章的写作手法体会___情感,理解作品寓意还是有一定的难度难点体会托物寓意的写法,理解___情感及作品寓意
二、教学方法八年级第二学期的学生在课堂上已经学习了不少的文言文,因此他们基本上具备了一定的文言文语感,而且也积累了一些文言文常用词语的用法这篇短文可读性强,文字也不算很深,所以我将加强朗读的训练,在读中感知课文但我所面对的毕竟是初二普通班的学生,以他们现阶段的生活阅历和接受能力,要完全理解文中韩愈所要表达的感情还是有一定的难度基于此种情况,在本课的教学中,以教授法为主
三、教学过程
(一)解题及___简介
1、标题为“马说”,实则为“说马”,即发表一些关于“马”的看法,于是引出对“说”这种体裁的介绍说,是古代的一种文体,用以陈述___对社会上某些问题的观点,写法灵活,跟现代的杂文大体相近我们学过的“说”有《爱莲说》
2、韩愈,字退之,唐代文学家,散...。