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文本内容:
图形的放大与缩小[图形的放大与缩小导案设计]《图形的放大与缩小》导案设计大**小学张**【教学内容】P56—58页例4,完成做一做及练习九
1、2题【教学目标】
1.了解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似
2.通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程,掌握图形放大与缩小的方法
3.激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中___成功的喜悦【教学重点】理解图形的放大和缩小,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小【教学难点】使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,___图形放大、缩小是图形大小的变化,图形的形状不发生改变【教具准备】课件【教学方法】先学后教,当堂训练【教学过程】
一、导入新课,明确目标
1.出示教材第55页的图,让学生说一说,图中反映的是什么现象?哪些是将物体放大?哪些是将物体缩小?由此说明生活中存在许多放大与缩小的现象引出新课“图形的放大与缩小”(板书课题)
2.出示学习目标认识图形放大或缩小现象,体会图形的相似;掌握图形放大或缩小的方法
二、阅读体验,内化新知
1.引导学生阅读课本第57页,回答下面问题
(1)题目要求我们按21的比例放大图形是什么意思
(2)观察发现放大后的图形与原来的图形相比,相同的地方是,不同的地方是
(3)三角形的两条直角边放大到原来的2倍后,斜边是否也变为原来的2倍呢?用尺子量一量
(4)放大后的图形与原来图形相比,每个图形相对应的各部分的比分别是2.学生自学,教师巡视指导
三、互动释疑,精讲点拨
1.同桌交流
2.师生互动,精讲点拨
(1)按21放大,也就是各边放大到原来的2倍追问如果把原图按51放大,放大后长方形的长、宽各占多少格?按32呢?
(2)放大后的图形与原来的图形相比,相同的地方是图形的形状没变,不同的地方是图形各边的长度放大到原来的2倍
(3)画直角三角形时,直角三角形的斜边不能直接看出是多少格,只要把两条直角边放大到原来的2倍,就可以了
(4)放大后的图形与原来图形相比,每个图形相对应的各部分的比分别是21通过测量斜边的长度,可知两条斜边的比也是
21.
3...。