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文本内容:
心理健康___课《学会赞美》说课稿初中心理健康说课稿心理健康___课《学会赞美》说课稿尊敬的各位评委、老师大家好,我叫XXX是XX中学的一名教师,今天我说课的题目是《学会赞美》
一、___理念
1、对主题的设计理念本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服并同时看到别人身上的优点,学会赞美,为今后的健康成长打好心理基础
2、对学生的分析当前随着___、文化等迅猛发展心理健康问题受到了越来越多的___与重视学生的心理健康问题更是不容忽视许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心看不到别人的优点总是看到别人的缺点通过我的调查发现学生在交往方面存在这问题根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题自负一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上而且他们家庭条优家长对孩子过分宠爱不能正确客观地评价他们尤其是受赏识教育的影响“好孩子是夸出来的”孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口总是一味地夸奖表扬这些过分的夸奖客观上助长了自视过高,不能正确评价自己,因而得意忘形,目空一切,看不到其他学生的优点因自负而不能和同伴友好地相处,傲慢无礼,常常有高高在上、盛气凌人之感自卑对一些学困生来说,以学习成绩差,经常受到老师和家长批评,同学的嘲笑感到自己处处不如别人,总觉自己很笨,发现不了自己的身上的优点,不能正确地认识评价自己而变得不爱与人说话,不爱与人交流从而给孩子的心理留下阴影使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣,他们为了达到目的不惜以心爱的玩具相赠,甚至为他们买零食吃以换取一些虚伪的友爱短暂的友情这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为缘自那些不健康的心理问题我从学生实际情况出发,根据年龄特点,特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的,自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来自备的孩子通过别人的赞美,认识到自己的优点,从而树立自信从自卑的阴影中走出来通过这节课的交流使学生能正确认识自己,了解他人,学会推己及人,为他人着想,接纳他人与自己的不同之处,建立正常的师与生、生与生等人际关系,使其能度过健康的有意义的校园生活
二、__...。