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文本内容:
北大版语文《天马》教学设计北大版语文《天马》教学设计 全文以简短的篇幅,精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型,表现了设计者的构思和___的匠心,赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能 全文五个自然段按其叙述顺利,可分为四部分⑴介绍天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品;介绍铜奔马的艺术成就;⑶介绍铜奔马制作的科学原理;⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能 1掌握本课新学到的词语,___上下文说说卓越;构思奇妙匠心独运等词语的意思 2选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来 3学会观察方法,培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力 4理解课文内容,向学生渗透热爱劳动人民的思想教育
1.体会天马所体现的奇特艺术想象力
2.了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理
3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干 教具准备挂图、课件 课时安排2课时 第一课时 同学们都知道,我们中华民族,有着五千年的灿烂文化,我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲这节课,就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花,我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠,它,就是名闻中外的艺术珍品--天马 板书天马齐读课题
1.出示生字词
[1]指名朗读,其他同学要认真听,注意读音是否正确 你对那些词不理解谁能来解答你是怎样解答的学习方法的指导 你认为那个字容易写错怎样写漂亮
2.指名朗读课文 你从这篇课文中读懂了什么哪些地方你不明白 从课题或从不懂得句子中提出问题质疑方法的指导 同学们,让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力
1、自读第一节 你从这一段中知道了什么 朗读
2、过渡旅游局___要把天马作为中国旅游的图形标记呢
3、默读全文,思考旅游局___要把天马作为中国旅游的图形标记呢
[1]朗读第二段从这段中你体会到什么天马的历史价值指名朗读 天马是什么样子特别在哪里 小组讨论、交流 1第
三、五段默读课文描写了天马身体的哪些部位,是如何描写的从这些描...。