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文本内容:
夏天里的成长教学设计夏天里的成长教学设计 “夏天里的成长”,想象一下谁会在夏天里成长呢?下面是收集的夏天里的成长教学设计,欢迎阅读参考! 这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象,说明人要把握时间,“尽量地用力量地长”的道理的散文 经过六年的培养,学生已经养成了基本的学习习惯,能主动参与课堂学习,自觉的完成各项作业,学生对本课的学习有着强烈的好奇心,积极在课堂上表现抓住学生这一年龄特征,我在激发学生兴趣的基础上,进行引导,培养学生的观察能力和语言表达能力 学习时,先找出“夏天是万物长大的时期”这一中心句,然后围绕中心句,展开阅读,结合幻灯片的提示,了解都有那些事物在夏天里成长,从而培养学生对时间的珍惜,对机遇的把握,趁年少努力学习,别虚度光阴好习惯
1、通过阅读,理解___说“夏天是万物长大的时期”
2、体会___的表达特点,明白最后一句话的含义(明白人一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人)
3、有感情的朗读课文
1、通过阅读,理解___说“夏天是万物长大的时期”
2、了解___写作的顺序,学习运用浅显的语言表达情感的`方法
3、体会___的表达特点,明白最后一句话的含义 本课需要2课时来完成,第一课时指导朗读初步了解课文内容,扫清阅读障碍,学习生字、新词第二课时全面掌握课文内容,学习___运用浅近的语言表达情感的方法
1、相关植物的照片
2、查找资料理解文中引用的谚语的意思了解生物的生长规律,在夏天里生物生长的状态
一、课前激趣 抓住学生对夏季各种植物快速生长的好奇心,激发学生对课文的学习兴趣,使学生尽快进入文本
二、课中引趣 用丰富的___引领学生学会观察,学会描述,引发学生丰富的想象
三、探究得趣 抓住课文中心句,展开讨论,在合作交流中,突破难难点
四、回顾拓展延伸
五、总结全文
一、激趣导入 秋天是收获的季节,但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的,没有夏天的生长就不会有秋日的丰收,今天我们共同体会“在夏天里成长” (此环节的设计边观看___边听老师的叙述,吸引读者,培养学生观察能力,激发学生的学...。