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文本内容:
大班小马过河教学设计大班小马过河教学设计 老师对于每一节课都会有准备的想,下面是的大班小马过河,欢迎阅读 1乐于倾听故事,___故事生动、有趣的情节 2理解故事内容,初步认识深浅的含义,懂得深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变的,理解深浅的相对性 3积极思考,能用语言大胆表述自己的想法 活动重点乐于倾听故事,___故事生动、有趣的情节,能用语言大胆表述自己的想法 活动难点理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的相对性 活动准备场地准备幼儿坐成半圆形 准备幼儿学会律动《马儿跑》 物质准备多媒体课件,各种小动物头饰(人手一个),玩具小马,录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个
一、情境导入引起兴趣 1幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地 2出示玩具小马 教师刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马,今天要讲一个关于小马的故事 (设计意图幼儿模仿马的动作进入场地坐下教师特意安排的,营造一种轻松、愉快的氛围开门见山直接引出故事的主人公)
二、欣赏故事,理解内容 1运用多媒体课件,理解故事内容(分段、分情节) 教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本,不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情 提问
①故事中有谁?
②小马遇到了什么困难?
③牛伯伯是怎么对小马说的?
④小松鼠又是怎么对说的?
⑤小___怎么想呢?它会怎么做呢? 幼儿讨论回答 2教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过” 提问河水到底是深是浅? 引导幼儿讨论 (意图幼儿的语言是在运用中发展起来的.,设置开放式、启发式的提问,引导幼儿积极动脑,___故事情节的曲折,目标得到落实,为突破难点打下基础) 3教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性 提问
①___说牛和松鼠说的都对?
②小马后来怎么做的?它发现河水到怎样? 幼儿讨论回答,教师小结幼儿理解、___语言活动的乐趣
三、再赏故事拓展经验 放故事录音,运用多媒体课件完整地播放故事内容,帮助幼儿理解故事内涵 提问1故事的名字叫什么? 2你喜欢故事中的...。