还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
小学二年级《流动的画》说课稿小学二年级《流动的画》说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工___,时常需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是的小学二年级《流动的画》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢 今天,我说课的内容是北师大版教材二年级上册《流动的画》它是一首充满了款款深情,又蕴藏着浓浓童趣的小诗诗中,“我”坐在车窗边观赏祖国大地,美丽的“画”是流动的,“我”的情感也随之灵动!——要用自己的实际行动来热爱流动的画,热爱祖国诗歌文质兼美,语言形象生动,读起来琅琅上口,很适合儿童欣赏和朗读 我从三个方面来向大家汇报教学理念、教学要求、教学过程 根据教材的特点,其字里行间蕴涵着极其丰富的审美资源因此,在学习语言文字的同时,我把引导学生审美作为重点,把这节语文课上成一堂美的欣赏课“让诗教永驻语文课堂”,这就是我教学设计的主导思想我的想法是
1、落实“读”——读出形、读出情、读出神
2、___“美”——发现美、欣赏美、创造美 为学生创设一个“书声琅琅”的课堂氛围,让他们沉浸在优美的意境中,丰富情感,陶冶情操 ●教学目标 我从知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面设置教学目标
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,让学生通过自读自悟,读通、读顺、读美课文,提高自主学习的能力;
2、使学生由浅入深、由表及里地感悟到诗歌的语言美、情感美和意境美,培养语感
3、激发学生用自己的实际行动来热爱祖国的美好河山 ●教学重点 通过落实“读”,让学生感悟诗歌的“美” ●教学方法 我主要采用“自读自悟”的教学方法,充分体现学生的自主性学习在整堂课中,力求做到 (课件显示过程——尽可能让学生自己——参与; 问题——尽可能让学生自己——提出; 疑难——尽可能让学生自己——探究; 朗读——尽可能让学生自己——评价; 诗歌——尽可能让学生自己——感悟) “读出形”即让学生通过读,在头脑中唤起语言描绘的形象,发现诗歌的美这个环节通过3步来实施●“猜谜激趣,读题质疑”;●“自读自悟,合作探究”; ●“观画说景,感自然美” 上课一开始,我...。