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小学音乐甘洒热血写春秋的教学反思小学音乐甘洒热血写春秋的教学反思 《甘洒热血写春秋》课后反这是一堂欣赏与学唱结合的新授课程前半段以欣赏为主,使学生有了美的___与体验,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力 有所得也有所失,主要表现在课程的后半段让学生体验、歌曲上,由于是和学生第一次交流,没有充分了解本班学生的音乐素质;所以导致了形式太单一,内容过多,显得有些走过场一节课完成不了所有教学任务应该在下节课巩固激趣、继续复习 而学唱新歌曲的方式上还没有大的突破这都有待有今后不断的去学习、探究、总结 如何调动每一个学生学习音乐的积极性,是今后教学的重点对于音乐教师而言,除具备相应的专业知识外,更需要有良好的课堂教学的能力,唯有如此,音乐课才能更有意义 回顾这一堂音乐课以下三个方面体会较深
(一)利用陌生而又熟悉的戏曲欣赏,激发学生兴趣 “兴趣是最好的老师”在本堂课的教学中,为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等,我用“听音乐节奏步步深入导引学生进行学习,让学生的思维随着“京剧的涵义”这根主线进行和发展,在学习过程中又充分采用激励性,使前半段教学环环相扣,紧凑而不散乱,教学过程显得较为科学合理,使学生能积极主动的通过观察发现、___到升华的艺术美,并觉得学习也是一种乐趣
(二)欣赏与学唱相结合,丰富课堂教学 小学生注意力持续时间短,在课堂的.后阶段不易投入地学习,为此常要进行课堂___,但最终效果不佳又浪费时间精力为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢?这样即丰富了歌曲的教学内容,激发学生积极性主动参与音乐美的创造,无形中激发了学生创新的欲望,将益于将课堂学习推向___
(三)弱化传统环节及概念教学,注重体验 传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练,造成学生死记硬背不能灵活应用,课堂学习机械化、___化;教学环节板块化,教师教学感到枯燥无味,学生也觉得学习没有了生趣,这些都与新课标的要求相违背,不利于学生的发展在本节课教师努力突破传统发声的框框,以学生为中心,努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、___,知道怎样的声音更美及一拍子节奏的特点,同时不知不觉中获得听辨能力的培养 在教学中,...。