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幼儿园大班《有趣的图案》教学设计幼儿园大班《有趣的图案》教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划下面,为大家___《有趣的图案》教学设计,希望对大家有所帮助! 发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半 具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干
一、后面躲着谁教师先出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么再是让幼儿折对称图形
二、找朋友展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,它们___是朋友,再___观察两个图形的异同形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义
三、找一半让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方,指导幼儿操作活动材料,找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出相对称的另一半 这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使这活动尽量减少纰漏,那就精心的构思活动方案,琢磨活动过程,把握每个活动中每个环节,活动后进行反思因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发现了“对称”所需的条件,每个环节清晰、明了,重点突出活动目标的反思活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案是一种主动学习的反映幼儿园大班教学设计有趣的图案 “猜一猜”是活动的第一环节而“猜”不是主要的,主要的是去“找”我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同...。