还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园大班科学《谁是旋转王》说课设计幼儿园大班科学《谁是旋转王》说课设计 旋转是幼儿日常生活中常见的现象大班幼儿好奇、好问,有一定的探究欲和求知欲,对身边的各种旋转现象充满兴趣本节活动巧妙地借助小风扇为工具,截取纸盘旋转为切入点,以分组合作、闯关的形式,让孩子在大胆的操作和探究中进行观察、比较、总结规律,在发现小纸盘旋转秘密的同时锻炼了幼儿判断、推理、验证等思维能力,增强了幼儿的团队意识 大班幼儿对旋转的东西已经有了一定的了解,幼儿对活动的需要比对事物的需要更强烈对幼儿而言,动作就是思维因此,结合大班科学活动的特点,我设计了以下教学目标
1、知道纸盘旋转后,颜色、形状都可能会发生改变
2、能仔细观察、大胆推测,并积极的动手探索,求证答案
3、体验与朋友合作参与竞赛游戏的乐趣 为了更好的完成教学目标,我设计了各色的纸盘,为幼儿人手准备了一个小风扇,在拆除了风扇头的基础上,我给风扇头做了简单的设计,让幼儿在使用风扇的基础上更具有安全性同时,为了配合我的教学活动的有效展开,我还制作了课件,插入了一些正在旋转的视频,让幼儿有效的进行探索
1、观察法 科学活动是一个注重观察的活动本活动就是引导幼儿在观察视频中旋转的纸盘颜色、形状的变化,以此来让幼儿___、探索颜色及形状可能会发生的变化
2、游戏法 结合我园的课题研究《幼儿园游戏化的实践与研究》,我在本节活动中采取了竞赛的游戏方式,设计了一个闯关环节,这个环节符合大班幼儿的年龄特点,大班的孩子喜欢以竞赛的模式开始的活动通过这个模式,能够有效的激发幼儿对活动的兴趣,以便于更好的开展活动
3、探索操作法在活动中,我设计了三个闯关活动和一个设计纸盘的活动,分别让幼儿探索纸盘在高速旋转中产生的.颜色变化,在操作活动中引导幼儿更进一步的了解旋转中色彩的变化,让幼儿自主探究并发现旋转中颜色的神奇变化
1、___兴趣点,激发幼儿兴趣 结合季节特征,夏天小朋友们都会用到电动小风扇来解暑,孩子们也很喜欢这种工具,大多时候孩子们只是用风扇来解暑,没有想到过利用小风扇来___色彩的变化通过本次活动,我以改装的电动小风扇为工具带动纸盘旋转,能够有效的激发了孩子的兴趣及探究欲望同时,在提供的各...。