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文本内容:
我们为什么做教师的读后感我们___做教师的读后感 最近,拜读了索尼娅尼托(美国马萨诸赛大学教育学院杰出的语言和文化教授)主编的《我们___做教师》一书,___颇多书中向我们展示了一个个教师作为个体,怎样步入到教育行业中来,又是以怎样的态度对待自己这一份职业的真实过程读着读着,不免___自己,我___做教师?
1、因为喜欢这个职业?
2、因为这个职业比较稳定,不喜欢动荡的感觉?
3、因为自己的某位老师对自己影响很大,所以选择了他的职业?因为 《我们___做教师》里21位教师也并不都是“天生就是教书的材料”他们或许是中途改行的中年人,或许是刚入行的新教师,但他们都认为教书让他们的生活变得更有意义;教书使得他们成为更完整的人 教书可以帮助自己成为更完整的人? 珍妮弗韦尔伯是一位中学科学教师,她说“我做教师是因为给了我一个明确的目的”“我做教师是因为我相信教育能够带来___和认知效果”“我做老师是因为我相信我帮助了孩子们,让他们喜欢来学校上学,喜欢学习,并且乐于面对风险和挑战”“我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的”安布瑞莱斯马利,是一位年轻的公立学校的双语教师,她说“我到底___要教书?对我来说,教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体,但它也是一项有着明确目标的任务改变我的学生,也改变我自己我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面,使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟”“我教书是因为教书给我带来希望” 在这些教师的言谈中,我深深地___到,做教师可以亲历创造的过程,追求真实健康的成长,主张“成事”“___”,并在创造中提高总结这么多优秀教师的现身说法,也使我更多地___教育的使命,教师的责任和作一名优秀的教师的任务我有幸成为一名新课程下的教师,它站得高,看到的是教师、学生发展1的需求,社会的未来需求,它引领师生、学校对教育的认识,明确的是个人、学校的使命,学得多才更感觉到学习的必要用美国本杰明拉什的话说人站得高些,不但能有境早些领略到希望的曙光,还能有幸发现生命的立体的诗篇每一个人的人生,都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点你可能没有成为一个美丽的词,一个引人注目的句子,一个惊叹号,但你依然是这...。