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文本内容:
桂林山水美如画教学设计桂林山水美如画教学设计 课时2 本文描绘了桂林山水如诗如画的美,表现了___珍惜现在,创造未来的人生理想 知识与能力
1.品味文章诗意美
2.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态
3.学习本文严密的结构和准确的用词
4.理解___以写景散文来反映时代侧影的努力 过程与方法
1.指导学生诵读课文,体会课文的思想感情
2.在反复吟诵中体会文章的诗意美
3.通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力 情感、态度与价值观
1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态,提升学生对自然风景的审美能力
2.欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活 重点
1.品味文章诗意美
2.学习本文严密的结构和准确的用词,品鉴文章的诗意美 难点
1.学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法
2.理解___以写景散文来反映时代侧影的努力 教学突破
1.指导学生诵读课文,体会课文的思想感情
2.在反复吟诵中体会文章的诗意美
3.通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力 第1课时
一、导入新课
1.导入新课人们常说“桂林山水甲天下”,这是对桂林山水的赞美有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的,但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色同学们知道他是谁吗
2.对学生的回答给予肯定对,这位作家就是杨朔哪位同学来给大家介绍一下___的情况
3.讲解接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》板书课题,并引起学生注意
4.讲解这篇课文的题目是“画山绣水”,同学们知道这四个字的意思吗指出,题目揭示了桂林山水的特点
5.等学生回答完后,出示板书褒贬,攒聚,玲珑剔透,恍惚,圩子,袅袅,黑黝黝点名让两三位学生注音或解释
二、诵读课文.整体感知
1.提示这是一篇优美的散文,我们何不一起来朗读,___桂林山水的美色呢指导学生带着感情自由朗读
2.巡视课堂,等学生渎完课文后,提问大家读了这篇课文后有什么呢
3.引导学生对课文内容进行思考同学们都回答得很好,我们接下来看看_...。