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求商的近似数教学反思(通用5篇)求商的近似数教学反思(通用5篇) 作为一名优秀的教师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,来参考自己需要的教学反思吧!以下是收集的求商的近似数教学反思(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢 四年级上册数学《用“四舍五入”法求近似数》一课的教学内容是在学习将整万数改写成以“万”作单位的数的基础上进行教学,教学难点是能用“四舍五入”法求一个数的近似数,这课的内容的学习将为今后学习省略亿位后面尾数求近似数奠定基础 在新课的开始我提出这样一个问题“同学们,你们知道我们学校共有多少人口吗?先估计一下吧”激发学生探究问题的兴趣,让学生利用生活经验认识近似数,再通过班级人数这样一个准确的数字与近似数对比,进一步增进学生对近似数的理解,认识到生活中常用近似数表示数的必要性,从而激发学生的学习兴趣 在学生已有知识经验中,学生对于四舍五入法并不感到陌生,已经知道小于5就舍去,大于5或等于5就向前一位进1,但是不能完整给予表述,而这节课的内容实际上就是让学生明确四舍五入法的具体含义,并根据具体的要求利用四舍五入法来求近似数在这节课中四舍五入法并不是教学的难点,难点在于理解“省略万后面的尾数”这个具体要求上,这是因为以往经验没有涉及“尾数”的概念,所以学生会产生理解上的不足因此我在教学中,我通过复习求万以内的近似数引入,让学生回忆“四舍五入”的意义,三年级时已经学习过省略百(或十)位后面的数或者是估算整百(或十)数,所以我就先让学生试着完成以下几个复习题 574(省略十位后的尾数求近似数)782(省略百位后的尾数求近似数)2659(省略千位后的尾数求近似数)让学生复习万以内的数的求近似数的方法省略到哪一位就看它的下一位,然后用四舍五入法,如果下一位不满5就舍去,改写成0,如果下一位满5就要向前一位进“1”,再把尾数舍去,改写成0,求出近似数为接下来的求亿以内数的近似数打好基础 接着让学生观察例7,指名读题,理解“大约是多少万千米”,让学生理解其实就是省略这个数万位后面的尾数求近似数,再让学生试着___解答并板演在学生板演过程中,让学生说说自已是怎么想的?说出省略万位后的尾数,只要看千位上的数,然后根据“四舍五...。