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文本内容:
9《“诺曼底”号遇难记》教学设计之二9《“诺曼底”号遇难记》教学设计之二
1、认识本课6个生字
2、有感情地朗读课文
3、读懂课文内容,学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格教学重点了解“诺曼底”号遇难的经过;体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质;提高___阅读能力教学过程
一、谈话导入
1、师大海是美丽的,大海是雄放的,但大海又是无情的,有关大海中的故事说不完也道不尽,,在《跳水》中我们认识了一位遇事沉着,机智果断的船长,今天我们又将认识一位新船长,一个英雄——哈尔威船长,以及和他有关的另一个海上故事——“诺曼底”号遇难记
2、生齐读课题
3、师读了课题,同学们你们会想到哪些问题呢?学生提问
4、师同学们的问题提得都很有价值,要读懂一篇文章,除了会“质疑”,还要学会自己通过阅读理解来“解疑”在《跳水》中我们采用了初读感知,合作探究,品析体会(逐步出示课件)的学习方法,今天这些问题,我希望同学们用这个方法靠自己来解决,我相信大家一定能行,你们说呢?
二、初读感知
1、师下面请同学们初读课文,感知课文的主要内容
2、学生自读
3、交流
4、师或生小结1870年3月17日,“诺曼底”号邮轮被“玛丽”号撞出大窟窿,哈尔威船长镇定自若地指挥大家脱离危险,使船上的所有人获救,而他自己却随着沉船牺牲了
三、精读课文
1、师海难的发生,始料未及,在课文的描写中一定有许多地方让同学们留下了深刻的印象,下面请同学们带着屏幕上出示的三个问题读这些地方,读中的___你可以用笔在书上写下来,不明白的地方做个记号,待会我们小组讨论
2、学生自读
3、师请同学们把自主学习的收获和同学一起___一起探究吧!
4、学生小组合作探究
四、细读探究
1、大家合作的那么默契,那么愉快,相信大家的收获一定很大,老师由衷地为你们高兴,就让我们一起来交流吧!
2、学生交流过程
(1)你们小组想交流对什么问题的看法呢?
(2)你是怎么理解的呢?从哪些地方看出的呢?
(3)你能读好吗?
(4)其他小组对这个问题感兴趣的话,也来谈一谈吧!
(5)场面是如此的混乱,这里有一个录象片段,同学们可以一起___这是人类历史上一次悲惨的海难,豪华巨轮泰坦尼克号与冰山相撞船上二千多的人在一片混乱之中,...。