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《ang enging ong》教学反思范文《ang enging ong》教学反思范文 汉语拼音是识字的拐棍《全日制义务教育课程标准实验稿》中明确指出“汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合” 爱因斯坦曾经说过“我认为对于一切来说,只有喜爱才是最好的老师”由根据学生爱玩的特性,在教学中穿插了一些游戏,如“闯关”,在课堂中引入了孙悟空,让学生在游戏中学习,在童话般的情境中学习,活跃了课堂的气氛,紧紧吸引了学生的注意力 故事是孩子们最愿意听的,生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧,使其得到充分的发展例如,在教“ying”这个整体认读音节时,设计了富有童话色彩的故事,把ying的四个声调的音节放在具体的故事情节中,给抽象的.音节赋予了实在的意义,这不能不引起儿童的注意力和学习兴趣 在后鼻韵母的教学,关键在于“ng”的发音,在教学中对本课难点进行准确的定位首先出示“ng”,教师说清楚发音的方法,然后通过范读,指名读,开火车读利用小班特点,让每一个学生都掌握发音方法在此基础上,教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音,以点带面,面向全体这种教学设计,和传统教学中,教师逐个指导后鼻韵母的发音相比,既节省了教学时间,又提高了课堂教学效率另外,在教学后鼻韵母时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性【《ang enging ong》教学反思范文】相关文章
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