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文本内容:
《两位数减一位数和整十数》的教学设计《两位数减一位数和整十数》的教学设计
一、教学内容数学第二册第67页、第68页
二、教学目标
1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,并能正确地进行计算
2、能用减法解决日常生活中一些简单的问题,体验数学与日常生活的___
3、培养动手操作、语言表达、合作探究等能力
三、教学重点掌握口算方法,理解算理
四、教学准备小棒、课件、口算练习纸
五、教学设计
1、小朋友,你们买过玩具吗?今天老师告诉大家一个好消息一
(1)班的.小玩具店开业了,你们想去看看吗?出示主题图
2、谁来介绍一下这些玩具的名称和___?
3、现在有两个小朋友来买玩具了,你们能根据她们提供的信息来解决这两个数学问题吗?(课件演示)
(1)读题目说说已知哪两个数学信息,要我们求的问题是什么?
(2)列出式子35-2=35-20=
(3)揭示课题
1、尝试(有些同学能直接说出得数
2、验证a35-2=33b35-20=15分别说说先算什么,再算什么(加法口算方法的迁移)提醒学生操作学具,用小棒或算珠摆出式子的意思 ___思考→小组讨论→全班交流 (如果学生有不同算法,应给予鼓励)
3、知识应用
(1)四人小组合作,并汇报总数(拿出信封里的钱,数一数一共有多少钱?)
(2)每个小组商量一下要买哪种玩具?
(3)根据玩具的___和人民币的总数,试着提出数学问题,并列出算式
(4)汇报(以小组为单位合作提出数学问题,并展示有代表性的算式) 29-687-3064-4038-3 (指名说说你是怎样算的)
4、小结刚才这些题有什么特点?(小组讨论) (有些题目是两位数减一位数,有些题目是两位数减整十数) 师大家比较一下它们在计算方法上有什么不同? (如果减数是一位数,就从个位的数里减去,然后和整十数相加;如果减数是整十数,就从整十数里减去,然后再和个位上的数相加)
1、口算练习(学生每人一张练习纸) 76-4=57-3=68-5=99-6=85-2= 76-40=57-30=68-50=99-60=85-...。