还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《为人民服务》教学设计范文《为人民服务》教学设计范文 1、自学本课的生字,结合上下文理解重点词语的含义 2、借助相关资料,理解课文内容,使学生受到___人生观的教育 3、深入阅读理解,体会文章逐层展开论述的思路 4、背诵自己喜欢的段落 “为人民服务”是我们都熟悉的一句话,这句话是谁在什么情况下提出来的?它究竟蕴含着什么深刻含义?对于六年级的小学生来说,这是一个比较深刻的内容 本文是一篇演讲辞,属论说文范畴文章论点鲜明,论述缜密,层层深入,是对学生进行良好___人生观教育的良好教材但由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远,对于学生理解课文内容有一定难度教学中,应注意引导学生收集与文章写作背景相关的信息资料,同时准确把握议论文在小语教材中首次出现的特点,也是确保教学成功的关键 读、议、画、悟多种手段运用,理解课文的论述美 1、结合写作背景,理解课文中含义深刻的语句 2、了解议论文的基本特点,体会___围绕中心逐层论述的思路 了解文章的写作背景,理解“为人民服务”的深刻含义 1、收集张思德及文章写作背景资料 2、收集议论文写作的相关文学常识材料 两课时 1、初读课文,自学生字新词 2、了解课文的思想内容,培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力 3、正确流利地朗读课文 你听过“为人民服务”这句话吗?对这句话你了解多少? (挖掘学生已知,自然引入,利于找准教学活动的切入点) 1、自读课文 圈点勾画,学习生字新词,结合上下文理解字词含义 2、再读课文,对课文的内容和体裁进一步认识 ⑴在充分读文的基础上,自由交流对文章中心内容的理解,初步理清文章的层次 ⑵交流收集到的议论文写作常识性材料,了解文章论述上的特点,通过读书,加深体会 (读书是语文学习的根本所在,但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复教学中要引导学生增强读书的目的性,在读书中理解,在读书中提高,在读书中体验) 3、练习正确流利地朗读课文 1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上 2、填空,并体会这些句子的特点 ()我们是为人民服务的,(),我们()有缺点,()不怕别人批评指出()是什么人,谁向我...。