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《为人民服务》的教学反思范文《为人民服务》的教学反思范文 《为人民服务》是一篇讲演稿讲演,是一种强调阐明观点和宣传效果,并注重感情感染的论说方式《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的,要让学生反复读课文,在朗读和默读的过程中理解课文内容教师应该从“深文浅教”中教会学生通过课堂上的实践,证明了这节课的安排是合理的,学生学到了知识,老师教的轻松,收到了实效从学生的发言中可看出,他们对此理解还是比较透彻的学生为何对文章能作出如此透彻的理解呢?简单地说,他们已经初步掌握了一定的学习方法,具备了一定的学习能力 ___以来,我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养,进行了“读---想---谈”小学教学模式的探讨这种教学模式要求把学习主动权交给学生,让他们自己去研究,教师不讲也可以,等到学生实在不能用自己的能力了解功课时,教师才去调兵遣将帮助他这种模式营造了让学生主动地获得学习的成功,同时激活了学生的思维能力,自学能力发展也得到了提高他们可以大胆地去发现、去想、去说 《为人民服务》教学反思 《为人民服务》是___同志在___警备团___的张思德同志追悼会上所作的讲演全文阐述了完全、___为人民服务的精神文章围绕全心全意为人民服务这中心,进行了两个方面的论述 学生对课文的背景了解过少,而且这是学生初次接触议,文中没有华丽的辞藻,更没有引人入胜的故事情节,对学生来说,是无趣的,对教师来说,也是一个挑战吧! 学生是学习的主体,教师只是引导者只有激发学生“我想学”才能引起学生的学习兴趣!只是起引导的作用,与其枯燥地讲解,不如把学习主动权交给学生,让他们自己去研读 于是,我确定的目标是让学生有明确目的地读书!那么学完这课的目的是什么呢?就是背诵课文!这是一篇议论文,学生必须理解了课文内容才能轻松背课文 早自习的`时候我让学生预习课文,让学生尝试背诵上课的时候,我问学生“你们会背了吗?”孩子们面面相觑,面露难色然后我说“同学们,别紧张也别害怕,___这课不能容易地背诵出来呢?因为这课同学们还没理解这是老师的问题,不是你们的过失在今天的两堂课里,我将引导你们理解课文内容,并保证只要你们认真听讲,努力思考,两堂课下来,个个都能流...。