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文本内容:
《乌鸦和狐狸》教学反思《乌鸦和狐狸》教学反思 身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是的《乌鸦和狐狸》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家 教学伊始通过播放课件讲故事,激发学生的学习兴趣,再通过画简笔画等手段回顾故事中所讲的内容,使学生愉快地展开本节学习,从而使学生乐学、爱学,学习气氛活跃 在学习“狐狸是怎样施计把乌鸦嘴里的肉骗到手的?”这一问题时,我大胆地引导学生自主学习可以抓住重点字、词、句子来说一说,议一议;喜欢朗读的同学,还可以尽情地读一读在学生自主学习反馈的同时,再加上教师适时的点拨,使这部分学习目标得以充分的完成最后得出狐狸不用向乌鸦要,也不用抢,而是通过亲近、讨好和吹捧,把乌鸦嘴里的肉骗到手,说明狐狸狡猾,爱吸奉承话的乌鸦上当了 教学中反复朗读,指导语气,在朗程中培养学生语感,提高学生的朗读技巧、评价方法如在指导读狐狸的话时指导学生用不同的方法来读,可以用假惺惺的、狡猾的、哄骗、奉承的语气来读;也可以用给重点字、重点词语加重音的方法来读总之引导学生朗读不是千篇一律的,朗读要读出自己的感觉 下面你来扮演节目主持人下面同学要扮演乌鸦和狐狸你来采访下面的乌鸦或是狐狸这时怎么想的顿时,学生的体现欲望被激发出来,学生的热情普遍高涨,想象力非常丰富 总之,本节课我以“学生的发展为本”,精心设计在这样的教学设计中,学生不但学到了知识,其自主学习能力、朗读能力、想象能力、表达能力、交流合作技巧都得到了发展 但在本节教学中,也存在许多不足之处,如导入环节拉得长,后面“拓展延伸”环节显示仓促也就是说今后课堂上要注意正确、机智的引导与合理的安排 在设计本教学案例时,我能够树立以学生为主体的教学思想,尊重每个学生的发展潜能,给学生足够的时间和空间,让学生去看、去想、去说、去做引导学生敢于发表自己的见解,敢于去表现自我 本教学案例,我注重让学生通过想象当时情景,深入理解角色思想,体会不同的情感;续编故事,放飞学生的思想,任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔,尽显风采 以读为主是本教学案例所体现的又一要点坚持以“读”为主线,在教学中采取...。