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《倍数和因数》教学设计3篇《倍数和因数》教学设计3篇 作为一名教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是收集的《倍数和因数》教学设计,希望能够帮助到大家
1、理解和掌握因数和倍数的概念,认识他们之间的___和区别
2、学会求一个数的因数或倍数的方法,能够熟练的求出一个数的因数或倍数
3、知道一个数的因数的个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的 掌握找一个数的因数和倍数的方法 理解和掌握因数和倍数的概念 课件 师我和你们的关系是 生师生关系 师对,我是你们的老师,你们是我的学生,我们的关系是师生关系是啊,人与人之间的关系是相互的再比如我们班的曹雪飞与贺正博之间是同桌关系,他们之间的关系是相互依存的,不能单独存在,我们可以说曹雪飞是贺正博的同桌,或者说贺正博是曹雪飞的同桌,而___曹雪飞是同桌!在数学王国里,在整数乘法中也存在着这样相互依存的关系,这节课,我们一起探讨两数之间的因数与倍数关系板书课题因数与倍数 设计意图先让学生体会关系,再通过同桌关系让学生体会相互依存,不能___存在,进而为因数与倍数的相互依存关系打下基础 一
1、出示主题图,仔细观察,你得到了哪些数学信息 学生说图上有两行飞机,每行六架,一共有12架注意培养学生提取数学信息的能力和语言表达能力,即数学语言要求简练严谨 教师你们能够用乘法算式表示出来吗 学生说出算式,教师板书2×6=12
2.出示因为2×6=12 所以2是12的因数,6也是12的因数; 12是2的倍数,12也是6的倍数 注由乘法算式理解因数和倍数相互依存,不能___存在
3.教师出示图2师根据图上的内容,可以写出怎样的算式 3×4=12 从这道算式中,你知道谁是谁的因数谁是谁的倍数吗让学生自己说一说,进而加深因数倍数关系的认识 教师小结因数和倍数是相互依存的,为了方便,我们在研究因数与倍数时,我们所说的数是整数,一般不包括
0.
4、师谁来说一道乘法算式考考大家 指名生说一说
5、让其他学生来说一说...。