还剩13页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《凡卡》第二课时教学设计范文《凡卡》第二课时教学设计范文 1.运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容,体会凡卡命运的悲惨,受到深刻的思想教育 2.有感情地朗读课文 一.导入新课明确任务 上节课同学们初步自学了这篇课文,按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次,并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的这节课我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容 二.情境导读直奔重点 1.下面请同学们快速朗读13~15自然段,找出哪几个自然段是凡卡写给爷爷的信,哪几个自然段是凡卡的回忆(生答)那么在凡卡的信中,哪一段给你留下深刻的印象?(第8自然段) 3.自由朗读第8自然段,想一想凡卡受了哪些苦?把感触最深的词句划上记号,然后谈体会(着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导)
①出示幻灯片(描写凡卡挨打的),引导学生抓住“拖”、“揪”、“揍”等动词认真加以体会,再想象凡卡挨打时的惨状,并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦
②引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦
③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度,从“直戳”、“捉弄”等词中体会凡卡生活的孤独 4.引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦(着重从语气、重音、停顿、心情几方面进行引导)
①如果你就是可怜的凡卡,你会用什么样的语气跟爷爷说在这里的遭遇呢?(伤心)指名朗读第8自然段的前几句话凡卡在老板家里挨打挨饿挨冻,就连觉也睡不好,这种非人的生活使他渴望爷爷带她回去,那么他是怎样乞求爷爷的呢?请同学们找出来读一读___到什么?(第10和15段)(师指导有感情的朗读)
②自由朗读,体会一下把哪些词读成重音更好一些?(“再也”、“发发”、“跪下”等)为什幺?再指名朗读
③在这短短的四句话中,___用了两个省略号,在这 里表示什么意思?(因难过而写不下去)所以读到这里停顿要长一些,请大家齐读后四句话
④出示幻灯片(凡卡跪在地上写信的情景)此时此刻,凡卡正赤着双脚,跪在冰冷的地上,向爷爷...。