还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《卢沟桥的狮子》教学设计与评析范文《卢沟桥的狮子》教学设计与评析范文 1.激发自读意识,通过自读自悟了解卢沟桥狮子的建筑特点和历史意义,体会我国劳动人民的智慧和创造力 2.培养学生认真阅读、分析解决问题的能力
一、整体感知,理清思路 1.指名读文,回顾全文内容 2.指名学生上节课分段情况,理清文章脉络
二、析疑定向,自读探索
(一)学生自读质疑,师生归纳析疑 1.学生自由读课文,结合预习提出自己不懂的问题 2.学生提出的问题,大致___归纳如下:(1)卢沟桥的狮子有多少?(2)___说卢沟桥的狮子真有意思?(3)我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思(4)卢沟桥___成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑? [评析]虽然通过预习和第一课时的教学,学生对课文内容及层次段落已有一定的了解,但是在第二课时的一开始,让学生通读全文、回忆分段情况、理清文章脉络还是必不可少的体现了《大纲》要求———从整体入手
(二)自读解疑 1.激发自读兴趣:亲自耕耘,才能体会到收获的快乐让我们一起来边读边思考,解开心中的疑团 2.生自读课文想想看,卢沟桥的狮子有哪些特点?这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢?(第
一、二段) 3.读后,学生说出卢沟桥狮子的特点:数量多、大小不
一、形态各异
(三)部分深化,读中寻解 1.指名读第一段,找找文中哪个词能说明卢沟桥的狮子多?(数不清) 2.卢沟桥是一座怎样的桥?相机理解“联拱桥” 3.出示投影,指导看全景图说说卢沟桥的狮子数量多 [评析]古人云:“读书无疑者,须教有疑;有疑者却要无疑,到这里方是长进”教师鼓励学生提出问题,进而依据本课的教学目标、教学重点进行___归纳,既把学习的主动权交给学生,又发挥了教师的主导作用体现了“开放式教学”的新思想 小结:卢沟桥的狮子多得数不清,可文物工___早就数清了,总共有498只这些狮子还大小不
一、形态各异,既看不完,也看不厌刚才我们是通过读课文找中心词句,认真观察图并说图意来学习这一段的现在请同学们运用这种学习方法学习第二段 [评析]及时小结学法,注重语文学法指导,举一反三,培养学生的自学能力 4.自学快速默读第二段,找...。