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《可贵的沉默》教学设计15篇《可贵的沉默》教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是精心的《可贵的沉默》教学设计,希望对大家有所帮助
1.认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.读懂课文主要内容,懂得应回报父母的爱,学会理解和关爱别人
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理
1.课文插图及歌曲《懂你》
2.文字投影片
3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物第一课时导入课题,整体感知
1.朗读课文,读准字音,了解大意a.学会自由读课文b.检查生字读音蕴,读“yùn,不读wēn;霎,读shà,翘舌音,不要读成sà;拙,读zhuō,不要读成zhuó
2.(出示两幅课文插图,板书课题)同学们,我们在单元导读时已大致了解了课文内容,请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作,试着用合适的词语形容两幅图(如,第一幅图热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈;第二幅图沉默、不安、羞愧、不好意思等)
3.那么,到底发生了什么事,学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?让我们再一次默读课文,找一找,哪儿到哪儿是写这一堂课的,哪些段落是写第一幅___的,哪些段落是写第二幅___的提出要求,合作学习
1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多,而且这件事好像就发生在我们身边,那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文,好吗?
2.要想演好课本剧,我们应该做好哪些准备呢?(在学生回答基础上提出几点要求)a.每个人都要认真练习朗读,将课文读正确、读流利b.组内商议扮演老师和学生的角色c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子,再认真多读几遍,读出人物的语气,仔细体会应该___演好d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方,然后在组内排演深入小组,个别指导教师深入小组,了解一下各组学生读书情况,并在角色把握上与学生共同探讨,尤其是对阅读有困难的学生,要结合他所画的重点语句进行个别指导小组表演,引导评论
1.激发兴趣哪一组愿...。