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文本内容:
《太阳》教学反思15篇《太阳》教学反思15篇 作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是精心的《太阳》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 我们来看《太阳》教学过程的案例 (1)读课文,学习文中生字新词 (2)了解太阳的特点——形体大、温度高、距离远 (3)理解太阳与人类的关系——杀灭病菌、形成风云雨雪等 先放一段太阳活动的录相,而后问学生还知道有关太阳其他什么知识教师倾听学生的发言,随机出如下知识点 (1)太阳的大家庭中有九大行星; (2)太阳也会熄灭,大约要到50亿年以后; (3)日食现象; (4)太阳的自转和公转; (5)太阳黑子对地球___非常大…… 最后,让学生课外收集资料出___“太阳”知识的报纸 听完这节评优课后,笔者疑惑重重 这是一节语文课,还是一节常识课怎么变成了有关太阳知识的大拼盘?任课者和他的指导老师们真的不知道常识性的课文应该怎么上才姓“语”?为何不带领学生学习课文中的精彩的语言以及怎样用语言说明一种自然现象的方法?这就是新课标中倡导的语文课向生活___?这就是拓宽学生学语文、用语文的天地 不能否认,语文课的确有知识教育的作用,也即是学生从语言文字中获得语言、文学、文化知识但是,语文教学毕竟有自己的专司之职——帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字,舍本逐末、喧宾夺主从来就是愚蠢的行为笔者强烈呼吁对语文材料(主要是课本)中语文信息的取舍要语文化___所提供的语言信息并非都是具有浓烈文学和人文信息的文学作品,怎样从___所提供的语言信息中精选出为语文学科的性质和任务所规定的那些最具有语文价值的部分,精心地研究并在教学过程中突出它,不能不成为语文教师在备课前必须首要考虑的问题如果不是从是否具有语文价值出发去判断、筛选、规定语文材料,必然失去对语文教学的语文化的控制,使语文课丧失语文的本质特征 《太阳》这篇文章是一篇科普说明文,是学生迄今为止学到的第一篇说明文本文的教学重点是理解课文内容,初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣;了解用数字、比较等方...。