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百花园二的教学反思百花园二的教学反思 反思不仅是批判性的思考,而且是教师以自己的教学实践为思考对象,对自己在教学实践做出的行为以及所产生的结果进行审视和分析的过程下面是百花园二的教学反思,欢迎参阅! 百花园二的内容丰富而又新颖,它与过去的单元训练和基础训练不太一样,它是单元识字、阅读、积累、交际的延伸,是沟通课堂教学与课外学习的桥梁,既是学生合作竞争的平台,又是学生展示学习成果的舞台 因此,我们需要采用各种不同的方法进行教学,那么,在众多的教学方法中,我认为活动型教学更为适合语文百花园的教学 教学时让学生先读,后填,接着交流对错,比较字形,了解字义记字最后读一读词语,以加深巩固 “读一读,再说几个这样的词”,教学时先让学生读一读,了解这几个成语的特点,这几个成语都是“千”字打头,第三个字是“百”或“万”然后再让学生回顾已学过的词语中,还有哪些像这样带有“千”“百”“万”的成语,把自己知道的说给大家听学生充分交流后,最后让他们把这些词语抄写在采集本上 “比一比每组的两个句子,说说你更喜欢哪一句,___”,教学时让学生比较两个句子,使他们体会到把事物当人写的好处可先让学生分别读一读每组的两个句子,说说这两个句子表达的是什么意思,比一比两个句子在表达上有什么不同然后让他们说说更喜欢哪一句,___喜欢这一句最后根据泡泡框的提示说一组这样的句子,也可由教师说一个句子,让学生用拟人的手法来表达这项训练重在对句子的表达方式、表达效果的体会、感悟,不必过多地讲有关的修辞手法及名词、术语 “积少成多”包括“读读背背”“我的采集本”两项内容 “读读背背”要求读背唐代诗人张志和写的一首词《渔歌子》教学时,引导学生读出节奏,读出情感通过反复朗读,达到熟读成诵要引导学生在朗读中想象词句所描绘的画面,感悟词的意境教师不必逐一解释词句意思,学生对词句的意思有个大致的了解即可 “我的采集本”教学前布置学生从互联网、书籍报刊、音像制品中查找相关,了解我国有关名胜古迹的知识上课时,同学之间互相交流,并把大家搜集到的信息记录在采集本上我发现有一部分学生没查资料,以后要多加强家校练习,让家长督促孩子学习 “阅读平台”提供的阅读材料是作家金波写的一首儿童诗...。