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文本内容:
《小马过河》名师教学设计《小马过河》___教学设计
1、学习本课12个生字认识8个字
2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好
3、有感情地分角色朗读课文 重点学会本课生字懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思 难点___说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深” 课前准备 课文插图的放大挂图、动物头饰,生字生词卡片 教学内容初读课文、读准字音
一、谈话引入新课,板书课题 我们上一课学了《坐井观天》,同学们很喜欢读,今天我们再学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣板书课题
二、初读课文,读正确,重点解决生字的读音,大致了解故事的内容
1、学生自由小声读课文
一、二遍,要求目视双行,读准生字的音,难读的字多读几遍
2、分段指名读课文,学生听、议;检查生字的读音,教师用生字卡片正音注意下面一些生字的读音 匹是三声,不要读成“p”或“p” 如读二声,注意和方言区别 突读一声,不要读“t” 然读“r n”,不要读成“y n”
3、把生字带入课文中去读,直到读熟
4、教师范读或听朗读录音课文学生思考课文主要讲了一件什么事主要讲小马过河时发生的事
三、课堂作业
1、在课文中找出含有生字的生词,读一读
2、用“麦、步、然、意、连”口头组词,完成课后练习第3题
3、小组同学之间互相订正 教学内容理解课文
一、用字词卡片检查生字读音
二、指名说说课文主要讲了一件什么事
三、引导学生读第
一、二自然段 理解小马已经长大了,愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去
1、指名读第一自然段,让学生说说老马和小马住的地方理解“马棚”养马的地方、“一匹”等词
2、先自由读第二自然段,再分角色读 思考从老马和小马的对话中你知道了什么知道了小马长大了,很愿意帮助妈妈做事从“您”看出小马不但爱劳动,而且有礼貌
3、选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读如“连蹦带跳地说”,写出小马说话时的动作、神态,表示小马愿意做事还可以换上“ 一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦...。