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《我和祖父的园子》教学反思范文《我和祖父的园子》教学反思范文 以下是薛发根在“教海探航”颁奖会议上对《我和祖父的园子》的教学反思,最近,我在___上连续对他的课堂教学进行研究和思考,旨在发掘名教师在备课、洗课、上课上的研究资源,进而启发自己与同仁 教海探航的活动近几年我都参加,再累再忙都会如期的参加昨天一直在想___上得更好在学校里一直没上过在泰州时有三个板块这是一个怎样的园子,读课文,概括,体会是怎样写具体写形象第二是___在园子里的生活是怎样的第三点是___是怎样写好的只上了两个板块我回家后反思,这样上效率不高我的目标没有达成我一定要让学生知道___的表达方式,一定要让学生写作,这是我一直主张的过程写一定要充分,15-20分钟,要有酝酿的过程我怎么样才能省下时间让学生写呢?在张家港上时,先让学生谈我对祖父的园子有哪些了解我与祖父生活的园子的生活是怎样的,做了些什么学生找了摘花……我与祖父在做同样的事时有什么不同,学生找出哪里等词,找出这些虚词,因为虚词是表达情感的再用一个词概括童年生活第二板块,___既然写童年生活,___还要写其它呢,这些与童年生活有什么___写园子里所有的……这里写自由,前面也是写自由,这里的写法有什么不同,前面是描述,这里用了排比的句式,愿意怎样就怎样,学习萧红这种特殊的写法,用了10分钟时间一下子就切入主题,比较冷我就琢磨,这样上有什么问题,让全体学生一下子就进入的状态,有什么方法这两节课我到底让学生干什么,我教什么我知道了,让学生要动,让所有的学生要参与让所有的学生都要动起来,我反复地看这篇课文,生字要学,生字与内容一___,发现有了三种,一组是词语,是写丰富多彩的园子,第二组是写很多庄稼,韭菜等词是生字,在孩子与祖父的.园子是不一样的,孩子眼中的园子是不一样的,______的是做什么,孩子___的是有什么第三组孩子在里面干什么,我出来了三组词用出来了,这里有一个草帽这个词,怎么让他写既要让他写,还要让学生归类,让学生有这样一种意识,词语只有归类,学生才会意识、进行记忆与运用,所以用了第一个环节,默写因为学生不一定会默写,所以允许让学生看课文学生在什么样的情况下记忆深刻,只有他在写不出来的时候,才会...。