《我和祖父的园子》教学片断附评析

《我和祖父的园子》教学片断附评析《我和祖父的园子》教学片断附评析　　师板书我和祖父的园子　　师面向学生，满面笑容同学们，知道我姓什么吗　　生齐答姓薛　　师课前，老师已经告诉你们了下面请三位同学上黑板，每人一支粉笔，下面同学打开练习本，我们来听写词语台上三位同学一人写第一组，一人写第二组，一人写第三组，竖着写，每组写好后接着写一个同一类的词，只报一遍，用心听，用心记，如果默不出，就画个大圆圈或鸭蛋　　评析此举告诉了学生听写的方法，同时暗示了学生要学会倾听，可谓一举两得　　师语速很快地报了第一组词蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱　　生很不适应，不少同学急得抓耳挠腮　　师有的同学忘了在四个词语下面写上同一类的词，看看上面四个词语有什么特点默好的请举手约有20几人举手　　师依然很快地报了第二组词玉米、黄瓜、倭瓜、谷穗　　生面面相觑　　师有的默不出，有的在偷看，可以偷看，让你偷看要找的到台下老师大笑预习过了，偷看在哪里呢　　评析语言趣味丛生，一下子拉近了与学生和听课老师的距离，同时向学生传达了一个信息没有充分的预习肯定是不行的　　师很神秘的样子第三组，有点难，栽花、拔草、下种、铲地、浇菜默好了，请举手，没默好的，要正大光明地圈出来　　师再报一个词“草帽”，想想在哪组下面讲台上三个同学焦急地讨论，就是不能判断“草帽”应该写在哪一组词语下面默好的请举手，一定要默，不能不默，人人都要举手　　师看讲台上默写的人，他读一个，你对一个，看你默对了吗一边读，一边想　　对第一组词生边读边打勾，当对到“臭虫”时，全场一起大笑　　师你___写这个词呢　　生它是昆虫类　　师还有其它词语吗　　生1小鸟又是一阵笑声随后改成了“蜂子”　　生2苍蝇　　生3蚊子　　生4蠕虫　　师你很有研究，全默对的打个五角星　　对第二组词生边读边打勾　　师“韭菜”的“韭”对吗注意写法写错的在大圆圈里订正五个词语都对的请举手　　教师数了数，只有14人左右全对　　师显然少了许多，默对的同学真了不起!　　对第三组词生边读边打勾　　师领读第...。