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文本内容:
《松鼠和松果》教学设计15篇《松鼠和松果》教学设计15篇在教学工___实际的教学活动中,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是收集的《松鼠和松果》教学设计,欢迎阅读与收藏今天上午,我上了一节本校语文公开课星期一我校教导主任___通知我,叫我星期四上一节语文公开课我感觉压力很大因为我在洋尾小学多年来任教中段数学,很多年没教过语文了,更不用说教一年级新课程语文我也没有参加过一年级语文的新课程培训所以,一年级语文到底怎么教,我一点头绪也没有虽然开学到现在已有一个月了但对一年级语文的教学我还是没有自信当___通知我上公开课后,我心事重重,真担心会难堪不过,后来,我想想,上公开课对我来说也是好事也许我的课会很不尽我意,但我可以借此机会向各位同行学习,得到朋友们对我的真诚帮助下面,我把我今天上的一年级语文《松鼠和松果》的课堂教案(有些地方已经适当的修改)献给大家,希望今天听过课的老师和其他所有看过教案的老师能给我提供宝贵___,谢谢!1、认识“聪、活”等11个生字;会写“以、后、更”3个字2、初步了解课文内容知道小松鼠不光爱摘松果、吃松果,而且还懂得通过栽树保护树林
一、猜谜导入1、形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子(谜底松鼠)2、启发谈话你们喜欢小松鼠吗?谁能说说它是什么样子的?你们知道吗?它最爱吃松果了今天我们一起来学习有关松鼠和松果的故事(板书松鼠和松果)
二、读通课文,了解内容1、《松鼠和松果》是个有趣的故事,你们有兴趣读一读吗?遇到生字生字怎么办?(学生回答借助拼音、请教老师同学……)下面我们来试一试并给自然段标上序号学生自由朗读课文2、指名分节读课文,读完同学评议3、刚才几个同学读得很认真,其他同学也听得很仔细,还帮助同学纠正了朗读中的错误现在,我们能把课文连起来正确地朗读一遍吗?学生有感情地自由地读课文4、串讲课文,抓住重点词句,了解课文内容每个松果都那么香那么可口如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了将来这里会是一片茂密的松树林“聪明活泼”、“高高兴兴”、“那...。