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文本内容:
《炎帝的传说》教学教案设计《炎帝的传说》教学教案设计 教学目标 看图读课文,理解课文内容,在阅读中___炎帝的美好品质,从中受到教育,并加强字词训练 教学过程
一、复习
1、课件出示生字词,让学生读
2、用一个词或句子表过自己心目中的炎帝
二、读课文,感知内容
1、师这篇课文很容易读懂,老师相信你们有这个能力读懂课文,你们有信心吗?(有)好,让我们来读课文吧, 让学生自由读课文,注意读的要求 课件展示,看图读课文,注意把课文读通顺,做到不拖声,不增减字词,不把字词读错,读时,想一想,你读懂了哪个句子或哪一段,你知道了什么?读完后,让学生小组间交流自己知道了什么
2、根据学生汇报理解课文 如生1我知道炎帝被称为神农,引入,你从哪一段知道的?(第6段),让我们一起来看看第六段 生2我读懂了第三段,鸟儿们吃剩的谷粒发芽、长叶,还结出了稻穗师真棒!让我们来看看第三段吧 各段字词训练在阅读中同步进行 第一段很久很久,理解这个词,让学生学会用同类型的词,如很长很长,好多好多 第二段(课件)先指名读
(1)___,一天,一群鸟,一块平地中一的音节展示,仔细观察,发现了什么? 强调一的变调,再通过课件练习一的变调
(2)衔,啄食用得好不好,换成别的如咬、含、叼还有这么形象吗? 第三段
(1)鸟儿中儿读轻声,引入爸爸、虫儿、桌子等的轻声
(2)金灿灿先在课文中找有没有这类词香喷喷 学会用ABB 式词语,并能说句子,让学生小组间完成学习任务 金灿灿的阳光,金灿灿的阳光照亮了大地 香喷喷的()_______________________________________ ()的()_____________________________________
3、重点指导朗读第6段 师炎帝为人类做出了这么大的贡献,你说说你对他有了怎样的感情?人匀也非常尊敬他,请同学用感激、尊敬的语气把最后一段读一读 教师指导、示范读、齐读
4、质疑释疑 师学了这篇课文,你还有什么想知道吗? 生1___称炎帝为神农? 生2炎帝是怎样学会种植稻谷的?
5、练习 课件出示...。