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《狐假虎威》教学反思范文《狐假虎威》教学反思范文 要提高阅读教学的效果,就必须加强读书训练虽说“书读百遍,其义自见”,这足以说明多读的好处但是一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书的多样化的形式,不培养良好的读书习惯,也是不够的 《狐假虎威》一文是一则寓言故事,内容浅显易懂,能吸引学生的兴趣,比较适合训练学生的自主阅读 为了保证学生的阅读质量,在本堂课的教学过程中我努力做到以“读”来促进学生语文学习能力的提高
1、边读边思考有的孩子读书不加思考,就有如小和尚念经——有口无心因此,在教学实践中,我注意把读书与思考紧密结合起来,使学生形成良好的读书习惯示范读时我有意在应该加重语气的地方拉长了声音,然后通过各种形式的朗读训练,指导学生有感情地朗读课文要求学生读狐狸的话时,要读出狐狸惟我独尊,不可一世的神情最后让学生用自己的话说说狡猾的狐狸是如何借着老虎的威风把百兽吓跑的这样以读代讲,以读促思,在读书中感悟,学生的思维异常活跃
2、读一读、演一演情境表演是儿童最受欢迎的表现形式用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象,化难为易这篇文章更是如此在教学中,我设计了学生表演课文片断的环节,先通过小组演练,再请小组推荐___表演,通过一组同学的努力,把演得最精彩的展现了出来,课文读熟读懂了,同时也培养了学生的合作精神最后经老师的指导,学生把狐狸的狡猾,老虎的愚笨表演得活灵活现,惟妙惟肖,这也就反映出学生已经把课文内容读懂了
3、读一读、说一说“读”是对信息的`输入,而“说”应该是对信息的输出了,培养学生口头表达能力,是一个___训练的过程在语文课堂中,“说”是一项重要的教学目标教学过程中,我始终把读与说结合起来并加强训练我让学生谈谈对狐狸的这种做法的评价和对老虎的看法,结果有的学生认为狐狸非常聪明,有人说老虎愚蠢,这引起了学生激烈的讨论这样既成功地培养了学生的求异思维,加深了学生对课文的理解,又培养了学生的观察思维能力和语言表达能力
4、读与语言积累运用结合语言是反映客观事物的,让学生真正理解语言,除了读一读、听一听、想一想,还要动一动我让学生___生活实际找类似事例,通过正反事例使用“狐假虎威”,学生明白了学习并...。