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文本内容:
《珍珠泉》优秀教学设计模板《珍珠泉》优秀教学设计模板 本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,按珍珠泉所在的位置,潭水四周和泉水涌动的特点,以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写,抒发了对大自然赞美之情,表达了对家乡热爱的感情课文选择了有特点的景物,描写细腻生动、语言优美,字里行间流露出对家乡深厚的感情,富于感染力
1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文
2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会___热爱大自然大的感情
3.体会抓特点表述景物的方法
4.积累课文中的优美语言
1.了解珍珠泉的美丽,体会___表达的思想感情
2.自读自悟,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的___ 课件、生字词卡片 教学设计 教学过程 学生表现 设计意图 1.师同学们我国有许多神奇的泉水,___的羊八井热泉附近雪山连绵起伏,银光闪闪,泉中沸水翻滚,热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜,又有神奇的传说而闻名天下(出示制作的关于泉水的课件,播放的同时教师做介绍,学生欣赏) 2.在___的家乡也有一眼泉水,家乡人称之为珍珠泉让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧!(板书课题4*、珍珠泉)
1、自读课文,碰到难读的生字多读几遍
2、检查字词出示带读词语 开火车读、齐读 1.引导学生读懂连接语,明确阅读要求 2.学生默读课文,思考课文写了珍珠泉的哪些特点 请同学们认真读书体会,也可以和同伴讨论讨论 自己读书思考,形成自己的想法
3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清,还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文,划出句子,用句式来说一说 “我喜欢珍珠泉的(),因为()
① 感悟“绿” 引导学生划出文本中表示绿的词语,并展开想象在头脑里想象一幅幅生动的画面,把想到的情景互相说一说 请你们美美地读一读背一背积累
② 感悟“清” 引导学生___上下文,说说水里还看见了什么?
③感悟“深” 引导大家读出一种赞叹,而不仅仅只有惋惜
④感悟冒水泡的“有趣” 从哪些词语可以体会到水泡的`有趣? 在___眼里,这些水泡还仅仅是水泡吗? 多么可爱的水泡!多么天真的孩子!谁愿意来读一读 多么...。