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文本内容:
《祖先的摇篮》的教学设计方案《祖先的摇篮》的教学设计方案
(一)、知识与技能
1、正确认读六个生字,会写八个生字培养学生___上下文理解词语的能力
2、理解课文内容
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力
(二)、过程与方法
1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文
2、运用已有的识字方法识字
(三)、情感、态度与价值观培养学生热爱大自然和热爱生活的.美好情感 (课前布置学生找原始森林的___,文字资料)学生展示自己收集的资料,让学生充分了解___原始木森林的美丽神秘 你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,___一下祖先生活的环境吧 板书课题祖先的摇篮齐读课题理解“祖先”和“摇篮” 学生用自己喜欢的方式读课文在读文的过程中完成下面几个任务
1、自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字
2、把诗歌读熟
3、小组合作,组长读字,成员找卡片
4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)
5、老师检查认字情况(开火车读生字)
6、指名朗读课文
1、读读课文,说说你最喜欢哪一段或哪一句?
2、小组交流
3、全班交流,相机指导朗读 比如学生说喜欢第一句“爷爷说,那原始森林是我们祖先的摇篮真有意思,这该是多大的摇篮哪!”学生可能说,我也觉得很有意思,摇篮本来应该是很小的,婴儿睡的地方,我们祖先的摇篮居然是一个大森林就指导读出有意思的情趣来
4、配乐读课文
1、学完了课文,你也展开自己的想像,来画画这美丽的摇篮吧想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画,写一写
2、全班交流,适当点评
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看
3、指导重点字的书写
4、学生___描红书写【《祖先的摇篮》的教学设计方案】相关文章
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