《神奇的莫比乌斯带》教学反思

《神奇的莫比乌斯带》教学反思《神奇的莫比乌斯带》教学反思　　作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是帮大家的《神奇的莫比乌斯带》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢　　讲过《神奇的莫比乌斯带》这节课后，我产生了一种强烈的感觉，就是老师必须把新课标的理念从内在的心理接受外化为教学行动，让学生___到上数学课是快乐的，学习数学是有用的　　上课一开始，我从变魔术引入，把学生的注意力带到一种神奇的数学世界我用一张长方形纸条作教具，玩出了几种花样，在做纸圈时先做一个普通的纸圈，然后将一端翻转180度，再用胶水粘牢，让学生猜是几个面，是不是一条边一个面呢？怎样验证呢？让学生思考后再带领学生一起动手检验再让学生思考，如果沿1/2线剪，剪完后会是什么样？猜测后再动手伴随着学生的唏嘘声和动手实践，我引出了莫比乌斯带整节课我都很注重猜想和验证这个科学方法的启蒙教育　　模仿学习是小学生学习方法之一，但模仿仅仅是手段，模仿的目的是为了创造从模仿到创造，要有一个过程，这个过程也就是学生的发展过程在新课的引入时，我教会学生用画线的方法验证单侧曲面，以后的环节我让学生再验证是单侧曲面还是双侧曲面时，学生就会运用画线的方法来验证，这是模仿老师，然后我让学生用拧、粘、剪的方法自主地玩，这就把从模仿到创造落到了实处，而且整节课我都在启发学生想一想“___”，因为我觉得发现问题比解决问题更重要　　数学是一门符号性的学科，本节课我让学生懂得“莫比乌斯带”等数学术语，在每个环节我又让学生猜一猜、画一画、剪一剪，使学生在想象的过程中锻练了空间想象能力我觉得这节课最成功的地方就是让学生学会了想象，凭借自己的经验想象后还要去验证很多科学发明都是从想象入手，然后一步步走向成功的　　在这节课快要结束时，我___到了实际生活，我们学习了莫比乌斯带，它在生活中有什么用处呢？这又一次激起了学生的兴趣其实莫比乌斯带在生活中的运用，县城的学生是不常见的，可能一时想不起来，我先举了几个例子，比如过山车的轨道、磁带、针式打印机的色带然后让学生大胆想象，现实生活中哪些地方还可以应用莫比乌斯带的原理，让学生对莫比乌斯带的思考没有因为这节课的结束...。