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文本内容:
《纸船和风筝》教学反思15篇《纸船和___》教学反思15篇作为一名优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?下面是为大家的《纸船和___》教学反思,希望对大家有所帮助《去的问候、祝福、谅解和浓情纸船和___让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带在教学中,我紧抓小熊和松鼠感情变化这条线,充分利用多媒体技术手段,让学生在积极主动的思维和情感体验中加深对课文的理解,在朗读中悟情理、品情味主要体现在以下几点《语文课程标准》明确指出“识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生有主动识字的愿望和习惯,初步___汉字的形体美”我在识字教学中,利用课文内容中“___”这一主要元素,设置了放___送气球的情境,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合让学生快快乐乐识字如把生字写在___的___上,让同学们说说识字方法,放飞___,学生识字的积极性很高,识字的方法也很多样加一加、换一换、___生活等等放完___还送给学生两个气球作为奖励,同时进行组词练习在这样的情境中学生好学、乐学,印象深刻新课程___提出___学生的情感生活和情感体验,孔子说过“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验,为此,我在教学中根据课文内容多次设置情境,使学生始终处于丰富的情感体验之中教学一开始就通过精美的动画创设出了美丽的童话世界,引起了学生的兴趣,增强了学生的参与意识,也为后面理解课文内容做好铺垫课文七至九自然段写了两个人吵架后各自的___,是情绪忧郁的部分,课件出示山顶、小溪空空荡荡的___,配上较为悠伤的乐曲,学生一下子被带入了失去朋友的痛苦之中课文最后小熊和松鼠重归和好,是情绪欢快的部分,课件出示满天飘荡的___和纸船摇啊摇的动画,配上轻松欢快的《友谊地久天长》音乐进行渲染,使学生充分___友谊给他们带来的快乐这些音乐感染了学生的情绪,在这种氛围中指导朗读,理解课文,一切都水到渠成以读为本努力提高学生的语文素养读是理解文字、体会情感的纽带“语文教学要回归到读上,所...。