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高一语文《荷塘月色》教案范文高一语文《荷塘月色》教案范文 结合本单元的推荐阅读,由学生自己向同学推荐自己所读过的朱自清的散文,导入课文
(1)布置学生课前利用网络或者书籍查找朱自清的生平作品以及《荷塘月色》的创作的时代背景,在课堂上进行交流,教师结合学生发言适当补充
(2)整体感知多媒体课、录音带或教师配乐范读,指导学生反复朗读,把握全文感情基调;学生自读,边读边作圈、点
(1)引导学生在自读的基础上讨论、交流,找出表明___情感变化的语句,并归纳出___情感变化的过程
(2)明确___情感变化的过程颇不宁静——寻宁静——暂得宁静——失宁静 本文写到结尾,___的心情其实并未平静下来,为何他“心里颇不宁静”呢? 学生讨论,教师指导,可根据当时的背景和___的经历性格等分析,有多种原因,但要在文中找到根据
(1)结合初中时所学过的朱自清所写的散文《春》,自由讨论《春》与《荷塘月色》,比较喜欢哪一篇?
(2)当你心情郁闷时如何排遣烦恼心情的?请你向朱自清推荐一种更好的排遣方法学生分小组进行讨论,并记录发言结果 多媒体课件播放一段荷塘月色图,提问请两位学生谈他们印象中的荷塘景色教师引入我们学习散文重在鉴赏品味语言,理解散文的意境有人把朱自清先生的写景文称为“白话美术文”,这体现了他散文的什么特点? 点拨绘画美第
4、
5、6节体现了这个特点现在我们不妨把___手中的笔看作是摄影机的镜头,看看他是从哪些角度来给荷塘拍照的?
(1)朗读第
4、
5、6节,引导学生思考___是如何安排镜头的? 第4节远→近,上→下,静→动;第5节上→下,正面→侧面; 第6节外→内,远→近→远
(2)学生自由朗读,教师引导学生细心品味这三段文字,发挥想象力,把“文字看出一幅画来”(叶圣陶语),让学生说出___最深的语句并作欣赏分析 学生自由发言,畅谈自己的___,要结合具体的句子谈 师生共同探讨整个画面景色素淡静谧和谐,有一种朦胧之美,明确是借景抒情,“宁静”之外境,显“颇不宁静”之内心;受用“宁静”之喜悦,向往自由之人生 教师明确___运用了多种修辞手法,带给人多重的.审美___一是“通感”,二是“比拟”,...。