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《“诺曼底”号遇难记》教学设计《“诺曼底”号遇难记》教学设计 作为一名教师,时常需要准备好教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对___达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是收集的《“诺曼底”号遇难记》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧
1、正确、流利、有感情地朗读课文,___哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质
2、继续练习画情节曲线
3、运用学过的方法学习词语,理解“大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、粹然而至、威严、井然有序、悲壮、舍己救人、巍然屹立、镇定自若、纹丝不动”等词语在课文中的意思
4、___识字学词练句认字8个,写字11个
5、体会环境描写的作用
1、通过中文哈尔威船长指挥救援的具体表现,体会船长的精神品质体会环境描写的作用学习课文是如何有详有略地记叙
2、___故事发生的过程,___哈尔威船长的英雄品质体会环境描写的作用 2课时 当灾难不可避免的来临时,每个人都选择不同的表现方式,今天我们就来看看课文中的主人公哈尔威船长是如何救助众人脱离险境的?请大家打开课文 [设计意图]通过谈话吸引学生的注意力,激活学生思维,也为下文体会危机时刻船长采取果断办法埋下伏笔接着以看看主人公哈尔威船长是如何救助众人脱离险境的?引领学生进入课文,激发学生好奇心和探究欲望]
1、快速浏览课文,初步感知故事内容,检查预习情况
2、通过预习和刚才的浏览,这些词语你都懂了吗?谁来读一读?(课件出示词语)
3、每件事的发展都有一个过程,有的有一个起伏,有的有几个起伏,可以试着用情节曲线把故事的情节表现出来(展示学生画的情节曲线) [设计意图这篇文章篇幅较长,自然段较多,所以我先引导学生在阅读全文的基础上清理文章的脉络,画出文章的曲线,为后面的学习做铺垫]
4、“诺曼底”号遇难记是雨果根据真实___写的小说,小说靠情节、人物、环境描写来表达___的思想和感情倾向请同学们小声朗读
1、2自然段,边读边画出从这两段中你可以了解到什么信息
5、学生介绍事情发生的时间、地点、主要人物,当时的天气,船上的状况介绍...。