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《一个洞引发的联想》教学反思《一个洞引发的联想》教学反思 作为一位刚到岗的教师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?以下是的《一个洞引发的联想》教学反思,希望能够帮助到大家 本课以一系列的问题引发思考,原本的预设希望学生能够头脑风暴说出不同的回答,因为艺术没有唯一答案,解决问题的办法也有很多以下三个问题是本节课问题导入的提问以及本节课的核心问题 在上课的过程中,我以点对点的方式进行了提问与回答,这样的问答看似有序,但是却缺乏了活跃度与初衷,学生的“头脑风暴”不够凸显,也不能很好的检验每位学生都参与其中 当我提出这一个问题时,第一位学生快速想到的是使用剪刀再剪出不同的洞;第二位同学可以用剪刀剪出水滴形其实两个回答是一致的,所以这个时候作为智慧的教师,更应该引导同学们想出不一样的方法,甚至可以给与一些提示 共有三位学生回答“
1、像头而且有耳朵,是正面;
2、像柠檬;
3、像柠檬”这样的回答正好进入了我所预设的`想法,我便顺势而下,进行了柠檬的联想与背景添画通过不断的看自己上课的视频,我觉得我可以做的更好,不需要急于进入下一步或者可以启发学生尝试将纸转动不同的角度,再观察形状经过旋转后的变化,打破常规的思维,不断进行联想训练也许有了这一步,学生在接下来的作品会有更多的想法 为了避免学生“故意”撕出自己需要的形状,所以我将升高难度,让学生为同桌撕洞这样的方法可以培养学生的应变能力,更好的在本环节中进行现场的联想训练,达到更好的效果最后学生通过添画的方法,使用学过的点线面进行黑白的装饰,使每一个洞都有自己的身份,基本没有创意联想一样的作品但在作品展示的环节中,我觉得可以让每个学生的作品都展示出来,让每个学生都能体验成功的喜悦评价环节中,除了自己评和教师评,还可以加入同桌同学评,因为同桌撕洞时应该也有自己的想法,如果加入对方的评价,会让整个评价环节更加饱满丰富 联想创意的过程,其实是训练学生的思维能力,从课堂表现与作品的呈现中本课基本做到了创意思维能力的培养如果再加入一个思维回忆与的环节,可能会更好的培养学生对学习的过程和方法的反思与积累这也是可以进行跨学科融合的一个切入点,美术老师可以...。