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文本内容:
《人有两个宝》教学反思《人有两个宝》教学反思 作为一位刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是为大家的《人有两个宝》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 本课是在学生学习完了拼音、认识了部分生字,阅读了几篇小短文之后学习的第一篇课文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,要求我们以一种新型的学习方式自主、合作、探究的方式进行学习,以培养学生的学习兴趣为出发点,寓教于乐,让孩子们喜欢语文这门学科,让孩子感到学习语文有兴趣课堂上给学生提供充分的空间,引导学生自主学习,激发学生探求新知的愿望 在本节课的教学中,我努力做到以下几点
1.我注意在课堂中采用小组合作的形式,如学生把课文中的生字和生词会读、课文大概读通后,请他读给小组的小伙伴听,其他同学要注意听,帮他指出读得不对的地方,并帮他改正学习生字“人、个、大”时,请小组讨论这三个字中的“人”在写时有什么变化,这样既培养了学生的___思考能力、口头表达能力,又培养了学生的合作意识
2.识字是阅读和写作的基础,不掌握一定数量的汉字,就无从阅读和写作,修订版大纲对儿童识字提出了“认识”和“学会”两种要求低年级学生刚入学就接触汉字,且汉字数量多,易混淆,给学生识字带来了一定的困难因此,在教学中要注意培养学生识字的兴趣,通过学生观察、思考、___生活等方式使学生主动认识生字,让学生对汉字感兴趣,乐于识字,主动识字
(1)注意分析字形,___学生已有经验帮助识字 最初的字形分析,是分析笔画,分析笔画的先后和位置,如“人”的笔顺是“撇、捺”,当学生认识“人”后,就适当地指导学生,按字的组成进行分析,如教“个”时,直接让学生分析为“上边一个‘人’,下边一个‘│’”,不必再一笔一画地分析了汉字中还有许多的形近字,教学时我注意指导学生用比较的方法进行识字,如“大─太”、“人─八”这样,不仅学习了新字,又复习了学过的字
(2)在识字过程中重视写字的指导,把识字和写字结合起来对于要生会写的字,一定要指导学生认真地写字,养成良好的写字习惯因为学生刚开始接触写字,因此在教学过程中我特别注意指导学生看清字的笔顺,看清每...。