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《北京》教学设计精选15篇《北京》教学设计精选15篇作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是收集的《北京》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友
1.学会8个生字,认识5个字
2.会读指定的词语能用“欢迎”写一句话
3.朗读课文猴子当上采购员后,___食品店办得红红火火知道多动脑筋才能把事情办好在表演的过程中,___多动脑筋才能把事情办好
1.学会8个生字,认识5个字
2.会读指定的词语
3.朗读课文知道多动脑筋才能把事情办好
1.会读指定的词语
2.能把字写端正
1.学会8个生字,认识5个字,并认识“贝字底”
2.在读书过程中,培养学生的识字能力
3.让学生知道在生活中要多动脑在读书过程中,培养识字方法
(一)快打开书自己读一读,边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语
(二)检查字音掌握情况
1.检查词的掌握欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见称赞、食品店、采购员、红红火火学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思
2.检查生字的读音抽读生字卡片
3.学习生字食品店
4.分自然段,检查读课文贝浪点爱广字旁走之旁草字头小组自学生字
1.说说自己不明白的字,然后同学讨论
2.学习“贝”字旁
3.小组代表___说说记字方法,扩词
4.观察怎样把字写漂亮
5.指导书写
6.学生观察仿写说说你学会了什么?给学生时间去读课文,能够放手让学生学习生字
1.会读指定的词语能用“欢迎”写一句话
2.朗读课文说说猴子当上采购员后,___食品店办得红红火火
3.知道多动脑筋才能把事情办好在讨论中练习说话,明白道理
1.朗读课文说说猴子当上采购员后,___食品店办得红红火火
2.知道多动脑筋才能把事情办好多媒体课件这节课我们继续学习第5课
1.快点再读读小熊都请了谁来当采购员?结果怎么样?
2.读一读,说一说,初步知道引导学生___“欢迎”的意思小松鼠是怎样当的?结果怎样?
3.模拟想一想小动物是怎样提意见的?
4.小猴当采购员的时...。