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文本内容:
《小兔过河》看图写话教学设计《小兔过河》看图写话教学设计
1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意
2、根据表达的需要,正确使用标点符号
3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语 指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意 看图猜字
一、谈话引入
1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书看、想)
2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦今天我们就边看边想,学习写话(板书小兔过河)
3、我们学过很多看图的方法,谁还记得? (课件出示从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……)
二、看懂图意 电脑出示___
1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)
2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?
3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了 出示句式 ,在,背着 (时间)(地点)(谁)(谁)(干什么) 谁来试试?
三、编故事 过渡同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?
(一)看图,了解故事梗概
1、了解图画故事主要意思 师好,那我们就开始编故事了在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点想想大象___要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书___过河怎样过河结果怎样)
2、学生自由说图意
(二)看图,指导编故事过程 电脑出示___ (过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!
1、想象故事起因大象___要背小白兔过河?
(1)创设情境,说心理活动 现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?
(2)学生练习说
2、想象故事经过他们怎样过去采蘑菇呢? (过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白...。