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《我们的祖先――黄帝》说课稿范文《我们的祖先――黄帝》说课稿范文 《我们的祖先――黄帝》是人教版六年制小学社会第三册第四单元《中华民族的祖先和早期文明》中的第三课,本单元是小学社会课“认识祖国”教学内容中的重要组成部分《九年义务教育全日制小学社会教学大纲试用》规定,使学生“知道我国是历史悠久的文明古国,是人类发祥地之一……知道华夏族祖先黄帝、炎帝……”教学大纲的规定要求,对本单元教材教学内容的选定,起着主要作用本单元教材根据大纲的总教学目的和具体知识内容要求,设置了三课《我们的祖先――黄帝》是其中的第三课本课主要包括“黄帝”和“黄帝的发明”两个部分,主要介绍黄帝及其与炎帝部落的结合,黄帝及其周围能人的发明创造,使学生知道黄帝是中华民族的祖先,黄帝是中华古老文明的象征 认知
1.知道黄帝,炎帝是华夏族的祖先
2.知道黄帝及周围能人的发明创造,知道我国在黄帝时代已具有相当的文明水平 情感
1.通过兴趣小组的协作探究学习,对自己的探究成果有喜悦感、自豪感,___到与他人协作交流的乐趣
2.通过自主探究,体验我国的古老文明,增强学生的民族自豪感,对他们进行爱民族,爱祖国的教育 能力
1.能在教师的引导下,运用各种形式收集与课本内容相关的
2.能与小组成员协作学习,共同承担并完成课题研究
3.根据探究形成自己的观点,并养成不断反思的习惯 社会课对小学生来讲,既陌生又好奇,陌生的是那些跨越时空的历史,好奇的是___传奇、远古的神秘面对孩子们的渴求,单凭一本___,教师的一张嘴是远远满足不了的;再则,在新基础教育课程实施过程中,教师的.角色必须发生根本性的变化,一个只会把___的内容搬到学生头脑中的教师显然已经落伍所以,本课的教学中,要体现出“以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念在课前,学生通过各种方法收集有关黄帝、炎帝的资料,来帮助理解课文内容培养学生收集信息以及处理信息的能力采取“小组协作讨论学习”的教学方法,促进学生积极主动的发展 1创设情境,确定探究课题 播放歌曲《中国人》,利用情境教学激发学生主动探究的积极性,让他们随着轻松愉快的音乐、带着满腔的___和好奇进入本课的学...。