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文本内容:
《找春天》二年级语文教学设计《找春天》二年级语文教学设计
1、会认9个生字,会写9个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣
3、热爱春天,愿意去观察、发现 第一课时
一、古诗引入 出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再早春的特点 春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么
二、初读课文,认读生字
1、自由轻声朗读课文,想办法记住生字
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音
3、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法
三、再读课文,感知发现 自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利读后说说课文中的小朋友发现了什么
四、配乐朗读,读出感情 播放轻音乐,创造想象的氛围教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文 第二课时
一、朗读感悟课文
1、交流自已课后找春天的情况
2、你___到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会___急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语
3、你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个中能体会到什么结合自己的生活,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣
4、___找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐体会课文语言的美感和蕴含其中的感情
5、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动
二、指导写字,完成课后练习“找找说说”
1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字注意提示和范写容易写错的笔画和部件
2、采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习
三、选读课文,自主积累,练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会
2、选择自己喜欢的词语、兔子、段...。